2021年度教学工作总结
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人为根本任务，围绕《长治医学院2021年工作要点》，外语教学部进一步推进大学英语教育教学改革，积极探索智育德育双重并举的途径，努力提高人才培养质量。现将我部2021年教学工作总结如下：
一、工作完成情况
本年度，我部完成全校研究生、本科生和继续教育学院本、专科学生的教学任务，共计10000余课时。
1、积极推进大学英语教育教学改革，全面加强教育教学研究。坚持教学工作的中心地位，落实立德树人根本任务，深化观念创新，结合课程性质，创新外语教学的内容、形式和方法。获批“第十批”外语基金项目“课程思政”研究一般课题以及我校2020年“课程思政”示范课程建设项目以来，我部成立了课程思政教学团队和研究小组，积极开展“三全育人”视域下的大学英语课程思政实现路径研究，正确理解国家、学校等各层级育人目标，在教学设计中，除设立显性目标外，还将课程思政作为隐性教学目标融入每个单元的教学材料选择与教学活动设计，将立德树人的理念有机融入外语课程各个环节，旨在打造具有院校特征、时代特色的大学英语课程。在实践中总结经验教训，现已形成了一篇论文，作为“第十批”外语基金项目我校在研课题阶段性成果，已公开发表。
此外，我部获批的一项省级教改项目和山西省社科规划项目按照计划已经完成了资料收集、文献整理、问卷调查等前期准备工作，正在积极研究当中。
本年度，我部教师共公开发表论文7篇，其中核心期刊论文2篇，实现了核心期刊论文零突破。参编教材1部。
2、持续推进线上线下混合式课程建设。进行线上线下混合式教学模式改革，探索以学生为中心的教学模式，充分利用信息技术，积极搭建多元的教学与学习环境，丰富学生的自主学习内容。与学生就单元教学目标与评价标准进行充分沟通，明确自主学习任务及要求，围绕单元任务开展教学，有针对性地解惑答疑，对学生的学习进行有效指导，促进知识的内化吸收。确立学生在教学过程中的主体地位，切实增强师生互动，提高学生参与课堂活动的积极性、主动性，充分调动学生学习兴趣，帮助学生形成积极的学习态度，注重其自主学习能力、思辨能力培养。充分利用外研社U校园智慧教学平台加强学生过程性评价，通过随堂测验、提问、小组作业、课堂展示、作文批改等方式对学生学习效果和质量进行评价和促进，获得了良好的教学效果。大学英语已被列入校级混合式课程改革备案名单之列。
3、加强内涵式建设，提高人才培养质量。结合学校办学定位，对大学英语课程教学大纲进行了修订，进一步明确课程培养目标，突出体现课程思政内容、学生思辨能力和人文素养的培养。优化课程结构，强化输出，分学期对学生就听、说、读、写、译等语言应用能力进行针对性的强化训练，增强学生实践本领，努力为他们在后续的高阶专业英语学习和今后的工作中能够用英语进行有效交流打好基础。加强教材的二次开发，自觉融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化和当代文化，增强学生文明素养和社会责任意识。
4、加快师资队伍建设步伐。持续加强师德师风建设，鼓励教师主动适应高等教育发展的新形势和大学英语教学的新要求，具备高尚师德、优良教风和敬业精神，把主要精力投入到人才培养和教学工作中。建立了教师师德档案，每位教师做出了师德承诺。为了强化党史学习教育，引导广大教师坚定理想信念、涵养高尚师德，我部在教师中开展广泛宣传和学习“时代楷模”、教书育人楷模、模范教师的先进事迹。组织教师深入学习习近平总书记关于师德师风重要论述，《新时代高校教师职业行为十项准则》和教师师德失范行为处理办法等制度。教师对照“四有好老师”标准，查摆师德师风方面存在的突出问题，明确了下一步努力方向。
加快教师教学科研能力提升，加大教师对外交流力度，积极培养博士研究生。我部现有在读博士3人，在师资极度紧缺的情况下，仍坚持教师进修访学制度，本年度派出2位教师到国内知名院校访学。受疫情影响，派出2位教师参加学术会议、教学能力培训；组织教师参加线上学术会议，将先进经验引进门，开阔教师教学改革视野，加深对本学科的理解和认识，切实推动我校大学英语教学改革进一步深入。
5、积极开展第二课堂活动，以赛促教。组织学生参加了首届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛本科组校赛、省赛和全国决赛，900余名学生参赛，200名学生进入省赛，24名学生入围国赛。此次比赛帮助学生进一步掌握中国话语、时代声音的英文词汇表达，充分发挥了第二课堂的实践育人作用。组织学生参加了2021“外研社·国才杯”全国演讲、写作和阅读大赛，获得佳绩，首次获得山西赛区写作大赛一等奖的好成绩。与团委合作举办了英语配音大赛和话剧展演，为学生搭建了语言实践、展示综合能力的平台。
6、加强制度建设，保障教学管理和质量。本年度,我部对现有制度进行了梳理，根据教学工作需要，对包括专任教师基层量化评议标准、各主要教学环节的质量标准、外语教学部教师课堂教学质量评价方案、外语教学部成绩评定规定及标准、外语教学部集体备课制度等9项制度进行了修订，废止了《外语教学部绩效考核及绩效工资发放办法（2015版）》，建立了《大学英语课程思政评价标准（试行）、《外语教学部线上线下混合式教学评价量表（试行）》两项制度。
严格按照制度管人管事。坚持集体备课、听课和教学质量评价制度，进一步强化教学管理，提升教学质量。本年度各教研室集体备课共16次，对8位教师进行了中期教学质量评价，部门主任、教研室主任、教学督导组对教师随机听课20人次，并通过说课、教师备战课程思政教学大赛、长治医学院第二届教师教学创新大赛等方式，切实提升教师教学能力与水平。
二、存在的问题
1、混合式课程建设仍需完善，教学理念需在部门广泛推广。
2、存在育人本领不过硬的问题，缺乏政治理论素养，对人文科学、社会科学和自然科学的一般性认识不够。课程思政如何做到潜移默化、润物无声还有极大的进步空间。
3、对学生的线上线下学习监管督导不够，过程性和形成性评价仍需加强。
4、个别教师在教学能力提高上下功夫不够，还不能用教研指导教学，不能做到教研相长。
5、师资队伍的职称结构需进一步改善。
三、工作亮点
课堂思政全面开展，利用语言的优势和英语兼具工具性和人文性的特点培养学生的良好品质，融入医学人文教育，形成医学院校大学英语“课程思政”教育特色。老师们潜心挖掘、提炼课程中蕴含的文化基因、德育元素和育人点，将其转化为社会主义核心价值观，在课文内容学习、话题讨论和段落翻译、写作等练习以及第二课堂活动中，除培育学生英语综合能力外，不失时机地向学生传授中国文化，弘扬中华传统美德，引导学生树立文化自信和正确的人生观、价值观，在知识学习中“润物细无声”地融入理想信念层面的精神引领，培育社会主义核心价值观。
四、下一步工作计划
1、进一步完善线上线下混合式课程建设，改变教学理念，积极思考，探索更利于学生能力发展的教学设计，培养学生自主学习能力和思辨能力。
2、完善过程性评价标准，对学习过程进行有效监控，鼓励学生把功夫花到平时，提升学习兴趣，提高教学质量。
3、持续加强师德师风建设，加强教师育人能力培养。
4、积极开展课程思政，充分发挥主课堂育人作用。
5、继续加强教学质量评价，严格执行听课评课和教学督导制度，继续坚持集体备课，对新进教师加强培训，发挥好传帮带作用。
6、给教师多提供参加专业培训、进修、学术会议的机会，开阔学术视野，提高教学、教研能力。
外语教学部
2021年12月19日
